Використання коучингових технологій в навчальному процесі вищої школи

Шостий науковий конгрес «Роль бізнесу в трансформації Російського суспільства

Секція «Сучасні інформаційні та комунікаційні технології та інновації в освіті»

Використання коучингових технологій в навчальному процесі вищої школи

Актуальність застосування інноваційних технологій в педагогіці обумовлена ​​підвищенням вимогливості до ефективності і результативності процесу навчання. Запит, що виходить від сучасного суспільства до педагогіки, пропонує по-новому поглянути на роль педагога і на сам процес, що в свою чергу потребує перегляду компетенцій педагога.

Коучинг виник на стику психології, менеджменту, філософії, аналітики і логіки. Ця нова дисципліна, яка має свій предмет, завдання, філософію, принципи, напрямки, основну процедуру. Технології коучингу можуть з успіхом застосовуватися в процесі викладання різних дисциплін і відкривають безліч перспектив для вдосконалення процесу навчання.

Коучинг - це не тільки технологія, яка застосовується в певних обставинах, ефективний коучинг - це метод управління, метод взаємодії з людьми, спосіб мислення, спосіб буття. Ефективний коучинг веде викладача до досягнення мети, приносить задоволення і радість, від якої виграє всі учасники освітнього процесу. Це не директивний підхід, який стимулює високу якість, навчання і задоволення в результаті досягнення значущих цілей.

При використанні методологію коучингу в процесі навчання, роль педагога значно збагачується як в традиційному, так і в електронному навчанні. Це не тільки функція передачі знань і навчання навичкам, але і ще реалізація функції стимулювання інтересу до навчання, руху до усвідомленості, розвитку сильних сторін, розкриття потенціалу людини і дозволяють зробити процес викладання більш цікавим і ефективним.

Які компетенції використовує педагог в процесі викладання? Інноваційний підхід передбачає усвідомлення і використання якісно нових особистісних категорій, які повинні стати не просто бажаними якостями педагога, а справжніми ключовими професійними компетенціями. Методика сильних відкритих питань коучингу, яка використовується в навчальному процесі, дозволить розсовувати рамки свідомості, стимулює пошук відповідей і рішень, вибудує логічні і причинно-наслідкові зв'язки, сприяє глибокому аналізу.

Технології коучингу можуть бути використані не тільки як стиль викладання, а й як спосіб взаємодії з колегами, учнями, студентами. Такий підхід дозволяє по-новому поглянути на суть самого процесу і відкриває нові можливості для розвитку емоційного інтелекту викладачів.

Багато з основоположних принципів коучингу можуть бути успішно задіяні в педагогіці. Дані принципи дозволяють створити новий підхід до процесу навчання, внести інтерактивні елементи, нового змісту, як для педагогів, так і для учнів, створити залученість в процес, підвищити мотивацію і відповідальність за результат.

На закінчення звернемо увагу на дуже важливий момент, який часто не враховується, коли говорять про коучинг. Коуч не піддаються навчанню, а стимулює інтерес і бажання навчатися. Це його основна відмінність від педагога і наставника. Тому, на наш погляд, коучинг - це інструмент підвищення ефективності навчання. Є управління в коучинговому стилі, є викладання в коучинговому стилі. У зв'язку з цим має сенс включити в програми підвищення кваліфікації викладачів вузів програму, адекватну назвою роботи. Базовими темами програми можуть бути: 1. Поняття, принципи і філософія коучингу; 2. Особливості коучингу в навчальному процесі; 3. Коуч-компетенції викладача і інструменти їх формування. Основні положення коучингу, на наш погляд, доцільно ввести в навчальні плани і студентам, причому всіх спеціальностей.

висновки

1. Коучинг одне з важливих напрямків підвищення якості навчального процесу у вищій школі. Можна стверджувати, що це методика підготовки людини до важливих змін в його житті; професійної допомоги та підтримки, виявлення потенціалу кожного, хто хоче розібратися в своїх проблемах, налагодити відносини, знайти новий сенс у житті, самореалізуватися; це не психологія і не наставництво, це рішення вашого питання без інструкцій і готових рішень з боку помічника - коуча; це конкретні дії, кроки і вчинки, це робота з собою і над собою по досягненню поставленої мети.
2. У педагогіці вищої школи коучинг може конструктивно вирішити численні психолого-педагогічні проблеми. У тому числі дозволить вирішити найактуальнішу проблему управління навчального процесу - мотивацію, пропонуючи викладачеві технологію, що дає гарантований результат.
3. Введення коучингу в серію програм підвищення кваліфікації викладачів вузів допоможе підвищити ефективність діяльності викладачів. Сьогодні це одне з найважливіших напрямків, поряд із застосуванням нових інформаційних і комунікаційних технологій в освіті.

Відомості про авторів

1. Андрєєв Олександр Олександрович, д.пед.н. к.т.н., професор
Завідувач кафедри педагогіки Московської фінансово-промислової академії

2. Долина Наталія, к.е.н., персональний бізнес коуч
Генеральний директор Європейського Центру Бізнес Коучинга
Президент Міжнародної федерації коучингу (ICF)

Поділитися посиланням в соціальних мережах