Соціально-комунікативний розвиток дітей дошкільного віку: цілі, завдання та ігри

1. Що являє собою соціально-комунікативний розвиток дитини
2. Основні цілі і завдання соціально-комунікативного розвитку дошкільників
3. Гра, як кращий спосіб соціально-комунікативного розвитку дитини будь-якого віку
4. Відео

Соціально-комунікативний розвиток дітей дошкільного віку це не просто важлива складова виховання, але і необхідний елемент без якого неможливе формування повноцінної особистості дитини в майбутньому.

Кожен малюк по своїй натурі першовідкривач світу і його цікавість не знає меж, особливо на ранньому етапі розвитку. У міру дорослішання і під впливом таких чинників як сім'я, оточення, дитячий сад, він або, зберігає дитячу безпосередність і продовжує з радістю йти на контакт, пізнаючи світ, або ставати нездатним вибудовувати навіть найпростіші відносини з однолітками і втрачає здатність комунікативного спілкування.

Особливо чітко ця проблема простежується в сучасному світі, коли дитина вже у віці 2 - 3 років за краще спілкуванню комп'ютерні ігри, а колективній грі перегляд телевізора. Тим самим він позбавляє себе можливості розвивати комунікаційні навички, що в кінцевому підсумку призводить не тільки до дефіциту спілкування як такого, а й до значних складнощів і проблем в процесі соціалізації.

Підсумком ставати ситуація, коли дитина, наприклад, вирушаючи в 1 клас, не вміє спілкуватися з однолітками. Вони йому здаються якимись чужими, він не знає про що з ними говорити, як з ними грати, а якщо його, не дай Бог, хтось образить, він відразу замикається і ще більше віддаляється. Як правило, вчителям в цьому випадку ніколи розбиратися в суті конфлікту, що виник і все зводитися до простого висновку - раз дитина не може дружити і спілкуватися, значить, він «поганий і невихований».

Насправді ж проблема не в тому, що з дитиною щось не так, а в тому, що його просто не навчили , йому не показали, як правильно будувати свої відносини з однолітками і як з ними спілкуватися. Він просто цього не вміє робити і як наслідок, або цурається всіх, або провокує конфлікт.

Подібні ситуації в ранньому віці накладають великий відбиток на його психіку і формування особистості в цілому. І навряд чи, така дитина виросте товариською, веселою, цілеспрямованим і впевненим у собі людиною. А це вже пряма дорога до невдач у трудовій діяльності та особистому житті.

Так що ж таке соціально-комунікативний розвиток дітей, а головне - як правильно до нього підготуватися і дати дитині всі необхідні основи і навички спілкування?

Що являє собою соціально-комунікативний розвиток дитини

Саме він лежить в основі формування комунікативної компетенції особистості в майбутньому, яка представляє собою всю сукупність навичок, умінь і знань, що дозволяють адекватно сприймати і реагувати на навколишню дійсність в процесі спілкування.

Якщо виражатися повсякденною мовою, то соціально-комунікативний розвиток необхідно дитині для того, що б в майбутньому, коли він піде в школу, надійде до ВНЗ чи влаштується на роботу, він не відчував труднощів у спілкуванні з іншими людьми і став повноцінним членом суспільства.

Можна з повною впевненістю сказати, що процес придбання комунікативної компетенції тривалий, складний, а тому починати розвивати дитину в даному напрямку необхідно з раннього віку.

Основні цілі і завдання соціально-комунікативного розвитку дошкільників

Основною метою соціально-комунікативного розвитку в дошкільному віці є безболісна і своєчасна соціалізація дитини, шляхом залучення його до прийнятих норм спілкування, взаємин між однолітками і старшими, а так само до прийнятих загальнокультурних традицій в сім'ї та державі в цілому.

Згідно ФГОС, кожний дошкільний навчальний заклад має спеціальну програму, дотримуючись якої досягаються всі поставлені цілі в розвитку дитини. І в даному випадку, кінцева мета - соціалізація дитини - може бути успішно досягнута завдяки правильно поставленим завданням, основними з яких будуть наступні:

• Засвоєння основних моральних норм і цінностей, прийнятих у суспільстві.
• Допомога дитині в освоєнні основних правил спілкування з однолітками і старшими членами суспільства.
• Формування у дитини самостійності і вміння приймати рішення.
• Допомога дитині в освоєнні основних емоційних складових спілкування - співпереживання, чуйність, милосердя.
• Формування у кожної дитини поваги до своєї сім'ї, однолітків, старшим і суспільству в цілому.
• Допомога у формуванні у дитини позитивних установок по відношенню до праці і творчості.
• Формування у дитини готовності до спільної праці і відпочинку.
• Формування у дошкільника основ безпечної поведінки для власного життя і життя оточуючих, причому у всіх сферах життя - вдома, в суспільстві, на природі.

Успішне вирішення даних, поставлених завдань, дозволяє висловити надію на те, що основна мета соціально-комунікативного розвитку дитини молодшої, середньої групи і більш старшого віку, буде досягнута, і до переходу в якісно нове середовище - школу - дитина буде підготовлений, що не викличе у нього труднощів і значущих проблем.

Гра, як кращий спосіб соціально-комунікативного розвитку дитини будь-якого віку

Саме гра, може стати вірним помічником і вихователів, і батьків в процесі соціально-комунікативного розвитку дитини. Адже навіть для дітей старшого віку, не кажучи вже про малюків, гра була і залишається провідним видом діяльності, а спілкування під час гри, її невід'ємною складовою.

Велику роль ігрової діяльності та її значення в житті дитини, відводив і психолог Л. С. Рубінштейн, який відзначав, що тільки під час гри дитина не просто виконує чужу роль і імітує чужу особистість, а й розширює, поглиблює і збагачує власну. А в результаті - це полегшує йому розуміння навколишнього світу і що відбуваються в ньому подій.

Однак гра грі ворожнечу, і те, що цікаво дитині може абсолютно не зацікавити дитину 4 - 5 років. Тому ігрова діяльність повинна не тільки відповідати віку дитини, а й давати йому відчуття управління подіями. Тільки в цьому випадку він не тільки спіткає сенс і всю важливість людських відносин, а й усвідомлює своє місце в них. А це вже сформує необхідні навички і досвід спілкування, який йому в нагоді і на даному етапі, і в майбутньому.

Так, для дітей молодшого віку (2 - 3 роки) підійдуть звичайні сюжетно-рольові ігри на будь-яку тематику «Гра в магазин», «Гра в доктора», «Гра в дочки-матері» і т.д. При цьому важливо, щоб в грі брав участь дорослий - тато, мама, бабуся, дідусь, вихователь - тому як саме дорослий, своїм прикладом повинен показати дитині, як правильно вітатися, заводити розмову, вести бесіду, отримати бажане або навпаки, відмовитися від чого -то.

Дитину середнього віку може зацікавити гра «Емоція», коли він отримує неоціненний досвід вираження не тільки власних емоцій, а й вчиться розпізнавати їх в інших дітях, і адекватно на це реагувати. При цьому дитину можна попросити намалювати свою емоції або зобразити її, в той час як інші учасники гри (діти або дорослі) повинні будуть відгадати, що відчуває дитина.

Дітям старшого дошкільного віку можна запропонувати пограти в «Ситуацію», коли дорослий учасник гри пропонує дитині змоделювати ту чи іншу ситуацію. Наприклад, тобі дали 10 яблук і ти з ними прийшов в сад - що ти будеш з ними робити? З'їж сам, поділишся з друзями або віддаси вихователю. При цьому важливо, щоб дитина вголос пояснював свої дії і мотивацію вчинку.

Або, ти виграв у змаганні, а твій друг (подруга) немає, і він дуже засмучений. Що ти будеш робити?

Такі ігри дають дитині не тільки прекрасний досвід спілкування, тим самим розвиваючи його соціально-комунікативні навички і формуючи комунікативну компетенцію в майбутньому, а й готують його до безболісної соціалізації. Коли йому доведеться самостійно, без мами, тата і вихователя, переступивши поріг щодо дорослому житті, приймати рішення, реагувати на події, що відбуваються і брати участь в них.

Відео

Відео-презентація на тему:

Професійне відео для педагогів дошкільних освітніх організацій, корекційних освітніх установ, логопедів, психологів, соціальних працівників: