Самопізнання і саморозвиток особистості: в чому різниця (по Маслоу)

1. Основи самопізнання і саморозвитку
2. Орієнтація на особистість в роботах К. Роджерса
3. Ключові правила в роботі вчителя:
4. Психологія розвитку А. Маслоу
5. Основні висновки Маслоу:
6. Другорядні якості:
7. Психологія Рубенштейна
8. самопізнання
9. Індивідуальність - яскравий, неповторний людина
10. особистість
11. Основи саморозвитку і характеристики
12. Виділяють кілька етапів саморозвитку:
13. Висновок

Самопізнання і саморозвиток особистості - це взаємопов'язані поняття, без першого неможливо друге. У цій статті розглянемо докладніше ці поняття і чи можна вважати їх взаємозамінними?

Самопізнання - вивчення себе, особистих здібностей, характерних особливостей, взаємовідносин з навколишнім світом. Це базове визначення. Крім того, виділяють такі особливості самопізнання:

• Самопізнання - основа здорової особистості (психічного компонента);
• Сприяє збереженню гармонії з навколишнім світом і всередині себе;
• Шлях для розвитку особистості і реалізації в життя.

Всі ці напрямки нерозривно пов'язані, а різні течії психологічної науки акцентують увагу, зазвичай, на одній зі сторін. В даному випадку найбільш близькою є остання характеристика. Згадаймо, що означає саморозвиток?

Саморозвиток - це самостійний розвиток здібностей, як фізичних, так і психічних якостей особистості. Природно, що без усвідомлення базового рівня своїх якостей, визначення сильних і слабких сторін, постановки цілей, розвиток неможливий. Самопізнання і саморозвиток особистості стали основою для виникнення гуманістичної психології 20 століття.

Такі фахівці, як Роджерс, Маралів, Козлова, Селевко розробили ряд концепцій, які сприяють всебічному розвиткові особистості в сучасному світі. Дані теорії будуть розглянуті в нашій статті. Перейдемо до більш глибокого вивчення питань самопізнання.

Основи самопізнання і саморозвитку

Самопізнання завжди має свою спрямованість, мета пізнання. Що вивчає людина протягом життя? У. Джейм виділив 3 основні сфери:

1. Фізична особа - включає в себе тілесну оболонку і все з нею пов'язане (зовнішність, органи тіла, здоров'я).
2. Соціальна особистість - виникає в результаті розуміння і визнання іншими людьми в особистості іншої людини.
3. Духовна особистість - це сутність людини на духовному рівні, особливості конкретного індивіда.

Є ще трактування природи людини, як біосоціальної створення. Виділяють соціальний, біологічний рівень. В.В. Столетін запропонував таку класифікацію:

• Біологічний індивід (має особливу нервову систему, будова тіла, особливості організму),
• Соціальний індивід (виникає в процесі вивчення навколишнього світу, умінь і знань людства),
• Особистість (будує свій шлях життя, робить вибір, вміє координувати схему поведінки).

Самопізнання проводиться по всіх рівнях. Причому людина стає одночасно тим, хто вивчає і кого вивчають. "Я" може змінюватися в часі - "Я зараз", "Я був", "Я буду". При цьому є певні взаємозв'язку між об'єктом і суб'єктом, а саме - самопізнання на початку, самоконтроль, саморегулювання - як результат отриманих результатів.

Основи самопізнання і саморозвитку припускають чіткий взаємозв'язок понять.

• самоспостереження;
• самоаналіз;
• Порівнювання з іншими (собою в ідеалі);
• Постановка цілей на майбутнє;
• Саморозвиток.

Детальніше теорія саморозвитку представлена ​​в роботах Роджерса.

Орієнтація на особистість в роботах К. Роджерса

Роджерс вважається одним з кращих психологів минулого століття, він заснував психологію гуманізму . В основі його концепції лежить прагнення особистості до актуалізації, він виділяє такі поняття:

1. "Реальне Я" - включає усвідомлення людиною думок, цінностей, установок життя.
2. "Ідеальне Я" - комплекс уявлень, як людина бачить своє майбутнє, до чого прагне, досвід життя.
3. "Соціальне оточення" - включає цінності і норми, особливості поведінки, властиві соціальному середовищі проживання людини.

При наявності невідповідностей в життя між реальним і ідеальним станом людини і його реалізацією в суспільстві виникають психічні розлади, неврози, тривоги, погана адаптація в соціумі. Для гармонії зі своїм Я, досягнення ідеального стану потрібно вийти на свободу, навчитися слухати внутрішній голос, діяти на основі свого досвіду і розуміння життя.

Зазвичай, проблеми виникають при ситуації, коли особистість живе за правилами суспільства, намагаючись не вибиватися із загальної маси, забуваючи про "Ідеальному Я". Роджерс, працюючи психотерапевтом, вважав, що його завдання - розкрити потенціал особистості, допомогти визначитися і знайти свободу шляхом пізнання самого себе.

Його "теорія" знайшла своє застосування і в педагогіці.

Ключові правила в роботі вчителя:

1. педагогіка повинна сприяти формуванню особистості здорової і адекватною, сприяти зростанню особистості;
2. джерело розвитку і зростання закладений в самій людині, тільки шляхом осмислення і власного досвіду, відповідального вибору можливе навчання і самовдосконалення особистості;
3. особистісний ріст і розвиток неможливий без розуміння і прийняття своєї сутності. Повага до себе і свого внутрішнього світу дозволяє ризикувати, розкривати нові грані особистості.

Роджерс припускав, що самопізнання і саморозвиток учнів будуть важливими складовими педагогічного процесу. Ідеї ​​цього психіатра будуть корисні і батькам в процесі виховання цілісної і здорової особистості.

Основні якості педагога:

• Довірчі відносини;
• Стимулювати внутрішню мотивацію учнів;
• Ділитися досвідом, надавати допомогу в скрутних ситуаціях;
• Чуйно ставитися до емоцій і почуттів дитини;
• Бути активним у взаєминах, висловлювати свої емоції, переживання;
• Розуміти і знати самого себе.

Звичайно, у педагогів не завжди виходить знайти час для кожного учня і сприяти повному розкриттю та розвитку їх особистості, тому дане питання більшою мірою відноситься до батьків, які повинні знати і розуміти свою дитину, допомагати йому розвиватися. Кожна людина в процесі свого життя задається питаннями пошуку себе, свого призначення, що важливо для подальшого розвитку і самовдосконалення. "Пізнай себе і ти пізнаєш світ" - говорили мудреці.

Психологія розвитку А. Маслоу

Психологія Маслоу носить також гуманістичний характер. Він приділяв велику увагу дослідженням і виділив основні якості Самоактуалізованих особистості, такі, як: незалежність, креативність, філософський гумор, потреба в самоті і інші.

Вважав, що людство стоїть на порозі нової психології, яка дозволить розкрити потенціал та здібності людей в повній мірі, розглядаючи людину як єдину і цілісну психічну систему. Самопізнання і саморозвиток особистості лежать в основі теорій формування цієї особистості.

Основні висновки Маслоу:

1. У кожної людини є особлива своя початкова природа, яка отримана при народженні.
2. Людина розвивається протягом життя, може розвивати дані, які отримав від самого початку. При цьому в значній мірі впливає навколишнє середовище (сім'я, школа) на подальший розвиток.
3. Природою дано наявність інстинктів і бажань людини, але з роками "голосу-імпульси" зменшують свою силу в результаті отримання освіти і тотального контролю над собою. Саме ці голоси допомагають визначити, що саме потрібно людині, що викликає інтерес, на що здатний, а не тільки, що відповідає нормам і правилам суспільства.
4. Характеристики особистості можуть бути схожими для різних індивідів, а можуть бути унікальні, зі своїми особливостями. У всіх є потреби в любові, повазі, розумінні, а є особисті властивості, здібності.
5. Природу людини вивчає як наука, так і сама людина, застосовуючи самопізнання, психіатричні методи.
6. Велика частина внутрішніх, глибинних думок, інстинктів придушуються нами, і переходять в несвідому форму в результаті постійного страху, боязні засуджень.
7. Внутрішня сила природи людини все одно зберігається, періодично дає про себе знати, дає стимул до розвитку і пошуку себе.
8. Основа людини полягає в тому, що дано спочатку, важливо вміти зрозуміти і прийняти себе. Причому у виборі на життєвому шляху головним критерієм має бути думка особистості, не суспільства. Особистість динамічна і має властивість розвиватися протягом життя.
9. Внутрішня сутність людини може піддаватися складним випробуванням, нерозуміння, відчувати отвергнутость в життя. Часто це призводить до реальних захворювань на психічному рівні. Складними ситуаціями вважається - втрата особистості, своєї особливості, що визначають властивостей, коли немає можливості досягти своєї проекції, представлення свого Я.
10. Внутрішня сила спочатку позитивна, головне навчитися використовувати її на благо, стимулювати розвиток творчого початку, доброти, альтруїзму, здатності любити.

Другорядні якості:

1. Совість або почуття провини - це індикатор правильної поведінки людини, йде порівняння з внутрішніми установками і цінностями. Варто прислухатися до своєї совісті, вона вкаже дорогу на пошук істинного Я.
2. Прийняти і полюбити себе як особистість необхідно для повноцінного і здорового життя!
3. Самопізнання - це єдиний, головний спосіб розвитку особистості.
4. Самопізнання і саморозвиток вимагає значних зусиль індивіда.
5. Важливо зрозуміти вплив захисних механізмів - регресу, оборони, самозбереження. Вивчаючи психіатрію можна зрозуміти, що в житті потрібен і реалізм, так як помилковий оптимізм в результаті призводить до розчарування в житті.
6. Теорія вільного виховання передбачає, що дитина сама відчуває, що йде йому на користь, слід давати йому більше свободи вибору і дій, а не заганяти постійно в рамки вимог.
7. Тільки йдучи шляхом розуміння і прийняття своєю суттю, призначення, задоволення потреб особистості, можна стати справжньою людиною, розкрити свій потенціал. В першу чергу мова йде про духовні потреби.
8. Важливо пам'ятати, що без складнощів і розчарувань немає життя. Тому дитину потрібно вчити переносити труднощі життя, при цьому любов батьків, їх підтримка є основою для формування сильної особистості. Зловживання опікою може привести до інфантильності, гальмує розвиток сили волі.
9. Зрілу особистість відрізняє тип пізнання. Виділяється Д-пізнання і Б-пізнання. Причому Д- егоїстичне, спрямоване лише на свої потреби, а Д- безкорисливе, здатність приносити добро, піклуватися про інших. Вектор уваги особистості з Д-пізнанням спрямований переважно у зовнішній світ, ніж на суто особисті інтереси.
10. Людині для нормального життя потрібна система цінностей, своя система координат, що дозволить існувати в цьому світі. Для створення такої системи важливо вивчити себе, зрозуміти цілі і мотиви, що добре і погано, що позитивно впливає на власну гідність.
11. Людина, яка може дружити з несвідомим рівнем, часто схильний до творчості, а естетичне виховання повинно бути в основі освіти, психології та всього життя.
12. Важливим завданням стає - бути вище звичайних людських проблем і негараздів, простіше ставитися до життя, формування реального і здорового сприйняття життя.

Таким чином, теорія Маслоу передбачає пошук свого внутрішнього стрижня, прийняття себе і розвиток особистості, гармонія з навколишнім світом.

Психологія Рубенштейна

Самопізнання і саморозвиток людини відбувається в процесі спілкування з іншими людьми, так людина усвідомлює свої особливості і виробляє роботу над характеристиками особистості. Характер людини - це, почасти, вроджена річ, пов'язана з типом нервової системи, частково - придбана в ході життя і накопиченого досвіду.

В якійсь мірі вивчення характерів пов'язано з теорією Маслоу, так безхарактерний людина не має жорсткої системи цінностей, а людина з сильним характером - чітко розуміє своє призначення і впевнений у своїй системі координат, дотримується строго своєї лінії поведінки. Поняття ж "особистість" виникає в результаті самосвідомості свого "Я" і своїх дій.

самопізнання

Самосвідомість виникає в результаті розвитку людини, оволодіння новими знаннями, розуміння своїх можливостей, управління фізичними процесами. Самостійність розвивається в процесі оволодіння мовою, навичками обслуговування, а пізніше проявляється в умінні ставити завдання, цілі, знаходити основний напрямок розвитку своєї особистості.

Самопізнання і саморозвиток особистості - важливі складові в житті людини, ці процеси чітко простежуються в підлітковому періоді, коли перед особистістю виникає безліч питань. Людина визначає своє призначення в цьому світі, здатності і можливості свого "Я". Це перші спроби зрозуміти себе.

Кожній людині властиві особливості характеру, особисті якості, які відрізняють від інших. Розуміння себе приводить до формування особистості, усвідомлення необхідності змін в тих чи інших напрямках, встановлення своїх принципів життя.

Особистість - це людина зі своїм світоглядом, чіткої життєвої позицією, які виникли, як результат великої свідомої діяльності, осмислення себе і життя в цілому.

Індивідуальність - яскравий, неповторний людина

Особистість більш глобальне поняття, і її формування вимагає досить значних зусиль, уваги до цього питання і цілеспрямованості.

Така людина має свої особливості, "почерком", свідомо виділяє себе із загальної маси людей, що передбачає самостійне мислення, наявність сили волі. При цьому глибина особистості визначається багатством внутрішнього світу, відносин з людьми.

Самоізоляція веде до спустошення людини, хоча в певній мірі необхідна для проведення внутрішньої роботи і розуміння своєї суті. Особливістю особистості є можливість дивитися на світ з боку для більш повного розуміння процесів.

Розвинена людина робить і іншим допомогу в процесі саморозвитку. Справжня особистість не може викликати байдужість, можуть бути друзі або вороги. У такій людині завжди є сила і активний початок. Самосвідомість розвивається разом з людиною протягом життя, відбувається переосмислення себе в зв'язку з новим досвідом.

Кожна особистість проходить процес усвідомлення життя, ставить собі питання і знаходить відповіді, розуміючи, що є найбільш важливим для неї і несе цінність. Накопичений досвід і осмислення життя призводить до формування мудрості.
Особистість створюється, будується людиною всю його свідоме життя, кожна людина розвивається особливим чином.

Дуже важливо самопізнання і саморозвиток виробляти в тимчасовому періоді і задавати питання: яким я був? - який я є? - яким я хочу бути? Однак важливо розуміти, що людині необхідно розвивати наявний потенціал, причому в процесі праці, створення чого-небудь особистість росте. Між людиною і його результатом діяльності є велика взаємозв'язок.

особистість

Особистість завжди становить інтерес, якщо може створити щось суттєве і видно, що це не межа можливостей. Розвиток особистості в часі можна відстежити за рахунок діяльності людини, в ній він проявляється і постійно розвивається.

Особливості людини не завжди стоять на чолі вчинків, а можуть бути і наслідком. А здібності розвиваються в результаті постійної практики, чим більше уваги людина спрямовує на певну сферу, тим вище ймовірність успіху в ній і досягнення високих результатів.

Кожна людина має свою історію життя, яку можна відобразити в автобіографії або резюме, вони будуть містити дані про навчання, роботу, досягнення людини, - таким чином, простежується взаємозв'язок розвитку людини через діяльність.

Для того, щоб стати історичною особистістю, потрібно здійснювати справи, створювати твори, які будуть надбанням громадськості, увійдуть в історію суспільства.

Основи саморозвитку і характеристики

Основи саморозвитку припускають, наявність здібностей у людини формувати своє життя і досягати поставлених завдань, цілей. Крім діяльності, на цей процес впливають також активність людини. Він може бути соціально активним (ініціативний, виконавчий) або соціально реактивним (імпульсивним, пасивним).
Соціальна активність проходить наступні шляхи розвитку:

• Нормативний рівень - школярі, імітація, повторення дій.
• Нормативно-особистісний - підлітковий період, з'являється свій погляд на життя, ставлення до певних питань.
• Особистісно-продуктивний, продуктивно-творчий - доросла людина, яка надає внесок в суспільне життя, створює нововведення, модернізує старе, вносить елементи творчості в процес життя.

Невід'ємними умовами саморозвитку є ініціатива, пізніше - свідомість і самостійність. Соціальна активність сприяє виробленню здібностей до власного вибору шляхів розвитку на життєвому шляху, з'являється відповідальність за свої дії. Розвиток неможливо і без досягнення необхідного рівня самосвідомості, розуміння і аналізу своєї особистості.

Основи саморозвитку безпосередно залежався від внутрішнього світу людини й АНАЛІЗУ Їм ​​реальному жітті и ситуации на даного етапі. Внутрішній світ Унікальний и частково є відображенням зовнішнього. Є й припущення, що він розвивається протягом життя, разом з самою особистістю, під впливом навколишньої дійсності.

Виділяють кілька етапів саморозвитку:

• пожвавлення (дитина вчиться спілкуватися, розуміти свою індивідуальність),
• одухотворення (дитина освоює зовнішній світ),
• персоналізації (вивчення правил, норм життя з наставниками і розуміння своєї ролі в створенні історії життя),
• індивідуалізації (в процесі спілкування формується уявлення про свою особистість, проявляються особливості, і виникає потреба в самоаналізі, відповідальність за себе),
• універсалізації (людина виходить за рамки своєї індивідуальності, з'являються єдність з цінностями надлюдськими, віра або духовність).

Основи саморозвитку лежать в прагненні людини до самовдосконалення, поліпшення свого Я на протязі всього життя.

Висновок

Можна зробити висновок, що людина сама творець себе і свого щастя. Самопізнання і саморозвиток неподільні і нерозривно пов'язані, протягом усього життєвого шляху людина усвідомлює і співвідносить себе з іншими людьми, спілкуючись і беручи участь у спільній діяльності.

Розвиток передбачає прагнення до свого "ідеального Я", яке унікальне у кожної людини. Саме тому важливо зрозуміти і прийняти свою сутність, усвідомити свої сильні і слабкі сторони, навчитися ставити цілі і завдання на майбутнє. Самовдосконалення особистості відбувається на постійній основі, в результаті прикладання сили волі та наявності бажання розвиватися.

Бажаємо жити в гармонії з собою, розвиватися і досягати найвищих результатів!